APPEL A PROJETS

Le projet « Demain, tous à l’école ! » porté par l’association GAPAS a pour ambition de soutenir, par le biais d’outils numériques et robotiques, un programme éducatif dédié aux enfants en situation de polyhandicap avec maladie dégénérative. Une salle multisensorielle viendra notamment éveiller et développer l’expression et les modes de communication, en amont pour certains d’une intégration en classe ordinaire.

« Un code pour L.E.L.A. » initie et soutient des actions favorisant la scolarisation en milieu ordinaire des enfants déficients auditifs par le biais du langage parlé complété. Un(e) codeur/euse professionnel(le) de la surdité accompagne l’enfant scolarisé en inclusion totale, directement dans la classe. Ainsi, les enfants peuvent être scolarisés à proximité de leur domicile.

Le TDAH, ou Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité, est encore peu connu mais touche pourtant de nombreux enfants. Le projet de l’association consiste à permettre aux élèves à besoins spécifiques de bénéficier d’outils pédagogiques plus modernes et aidants au sein de leur classe.

Au programme : aide à la gestion du stress ou des émotions, apprentissage en mouvement, exercices de concentration et d’apaisement, etc... L’association équipe de nombreux établissements en vélos - bureaux et autres matériels.

Ce centre équestre à vocation sociale et thérapeutique utilise la médiation équine afin d’aider toute personne fragilisée, en situation de handicap ou difficulté sociale. Le projet accompagné par la Fondation Crédit Mutuel Nord Europe est d’ouvrir le centre d’accueil de jour à des enfants plus jeunes (aujourd’hui de 13 à 17 ans), bien souvent déscolarisés suite à des violences intrafamiliales , afin de les placer en situation de confiance et de réussite, directement au contact des animaux.

L’APEI de Maubeuge gère actuellement 21 établissements et services dans la Sambre-Avesnois. Le projet d’acquisition de tablettes et de tableaux numériques, soutenu par la Fondation Crédit Mutuel Nord Europe, permettra de mieux adapter les séances éducatives et pédagogiques aux besoins des enfants porteurs d’un handicap intellectuel ou d’un trouble autistique. En effet, l’interface tactile offre à l’enfant la possibilité de contourner ses difficultés expressives et/ou motrices.

Acteur engagé de la prévention et de la protection de l’enfance, la Fondation Apprentis d’Auteuil développe des programmes d’accueil, d’éducation, de formation et d’insertion pour redonner confiance en eux aux jeunes fragilisés. À travers un projet de « journée extraordinaire », une pédagogie sur-mesure est développée pour ré-assurer, remotiver, redonner goût au travail et recréer du lien post-crise sanitaire.

Ce projet d’équipement adapté aux troubles du spectre autistique, a pour objectif de rendre les apprentissages plus accessibles aux enfants autistes. L’acquisition d’un tableau numérique permettra de stimuler l’attention et les interactions, de favoriser la concentration et la motivation, et il pourra également être utilisé comme un soutien à la communication et à l’expression.

Spécialisée dans l’accompagnement de l’enfance, l’association PEP 62 gère 19 établissements et services dans le Pas-de-Calais. Le projet d’ouverture d’un Service d’Accompagnement des Mères Lycéennes et Collégiennes (SAMELYCO) fait le lien entre le milieu scolaire et les différents suivis extérieurs de la jeune maman, de l’enfant et de l’univers parental. Avec un suivi dès le 4ème mois de grossesse et jusqu’aux 3 ans de l’enfant, le soutien apporté aux jeunes mamans se matérialise par un accompagnement personnalisé mais aussi des ateliers collectifs pour favoriser l’échange et l’expression.

L’achat de matériel (20 tablettes) permettra de développer des outils pédagogiques adaptés aux 147 jeunes de l’Institut Médico-Educatif Campus. L’autonomie développée par les élèves, ainsi que la vitesse d’appropriation et l’aisance d’utilisation, en font un outil numérique aux nombreux apports pédagogiques. Cela facilite en parallèle le lien avec les familles, et le suivi individualisé par l’enseignant.